"Concepciones de aprendizaje"

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Partiendo del acuerdo secretarial número 442, por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad, en el artículo segundo, señala:

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.

1.- Aprendizaje por descubrimiento, de J. Bruner, atribuye una gran importancia a la experimentación directa sobre la realidad, y su trasferencia a diversas situaciones, siendo congruente con el concepto transferible de las competencias genéricas.

2.- En el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), se destaca la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, así como la funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés y que sean útiles. Y como marca el concepto de la RIEMS, útiles para la vida.

3.- De la Psicología cognitivista. (Merrill, Gagné...), las condiciones externas que son las circunstancias que rodean los actos didácticos, se ajusta a un contexto específico referido en la definición de competencia.

4.- En el Constructivismo, J. Piaget, la educación implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo, el estudiante construye su propio conocimiento mediante la interacción con el medio y reconstruye los esquemas de conocimiento.
En la competencia se busca resolver problemas reales, por lo que hay congruencia.

5.- Del Socio-constructivismo. de Vigotski, tiene congruencia con el concepto de competencia, porque considera muy importante la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo donde el andamiaje es un apoyo y destaca el aprendizaje colaborativo, y el aprendizaje situado refiriéndose al contexto. De esta forma se ubica como una de las teorías más congruentes con el enfoque por competencias.