¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Trivial quiere decir que carece de importancia y de interés, por lo que la respuesta es ¡no!, en la lectura se explica que la pregunta está mal planteada porque el reto de poder situar el aprendizaje no se resuelve únicamente reduciendo tal noción a la trivialidad de situar una acción de aprendizaje en un ámbito concreto de problemas.
Considero que la RIEMS, tiene apertura para utilizar lo mejor de cada teoría, por ello hemos analizado conceptos importantes como competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado, aprendizaje por descubrimiento y constructivismo entre otras. En determinados momentos, situaciones y contextos tienen validez y pueden ser aplicadas incluyendo el discurso docente. Saber cuándo es apropiada una determinada estrategia es tarea del docente-facilitador, para no incurrir en el excesivo uso de una estrategia, tarea que considerará durante la etapa de planeación didáctica.
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Hola Asdrúbal.
ResponderEliminarGracias por visitar mi blog.
Te comparto las fortalezas y debilidades que encuentro:
Fortalezas:
Al reorientar la educación al enfoque por competencias se estará vinculando con la vida, satisfaciendo los intereses y necesidades reales de los jóvenes de hoy.
Debilidades:
Si se realiza una planeación sin analizar adecuadamente cada uno de sus estructuras no podremos lograr la competencia en el alumno y más si no es del interés.
Saludos.
Xiomara.
Asdrúbal: te felicito por tu escrito, considero que síntetiza los conceptos estudiados durante estas semanas, tienes razón al enunciar que el docente tiene que saber cuándo es apropiada una determinada estrategia, para no incurrir en el excesivo uso de estas, tarea que se debe considerar en la planeación didáctica; ahora con el uso de las TIC, el manejo de proyectos, el aprendizaje situado, tenemos mucha tela de donde cortar, para el desarrollo de las competencias de nuestros alumnos y la reflexión de las propias. Por último te invito a visitar mi blog.
ResponderEliminarAsdrubal, creo que el autor del texto se refiere a la trivialidad del aprendizaje, porque cuando se evalua solo se piensa en la comprensión de los contenidos del programa y nunca en los estudiantes. Pero tienes razón cuando leí por primera vez pensé lo mismo que tú, sea cual sea la forma de medir un aprendizaje, siempre va a ser importante.
ResponderEliminarClaro que ahora tenemos una gran variedad de estrategías para medir y observar los aprendizajes.
Un saludo.
Diana
Profr. Asdrúbal:
ResponderEliminarLa planeación de parte de los profesores se indica en la lectura, es donde puede estar el error del aprendizaje significativo, ya que dado que el conocimiento no existe hasta que se construye en la mente de los sujetos, es responsabilidad de los docentes construir ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de nuevas estructuras de conocimmientos que sean significativas pero que a la vez posean conceptos abstractos.
Saludos
Bien Asdrúbal, te hago una pregunta:
ResponderEliminar¡Cómo te sientes de estar usando esta tecnología y poder compartir tus saberes en un dominio público?
Saludos
Gloria
Después de revisar los comentarios de tus compañeros, coincido con Diana en el sentido de que puedes profundizar un poco más en cuanto a la pregunta principal, pues la respuesta tiene que ver con que el aprendizaje, puesto que no es trivial, no puede medirse por ejemplo, con un exámen de conocimientos, ¿Qúé opinas?
ResponderEliminarSaludos
Gloria